-
⁂
-
All the hip kids are doing it, dus waarom niet?
Het was een weekdag in 2001. Ik was algemeen directeur (heh) van een bedrijf waar ik al een jaar of zes werkte (zeven? geen idee eigenlijk, zonder LinkedIn op te snorren).
We maakten websites en zo, en we hadden net een sales manager aangenomen. We waren aan het vergaderen, en toen zei iemand die naar goede gewoonte (ahem) op het internet zat in plaats van te werken dat er op Slashdot stond dat er een vliegtuig in het WTC gevlogen was in New York.
Het internet lag plat, CNN op kop, behalve één mirror van denk ik MSNBC (bestond dat toen al?) waar tekst werd up to date gehouden, en waar één filmpje op postzegelformaat te zien was. Ik had een draagbaar televisietoestelletje (gekocht in New York toen ik er het jaar ervoor, of het jaar daarvoor voor het werk was): ik ben op de gang op gaan kijken of er iets op de tv was, maar ik kon alleen VRT pakken en daar was niets te zien, alleen radio te horen.
We hebben de dag dan maar afgemaakt, met de radio op de achtergrond, en met die paar pagina’s –Slashdot en die mirror dus– die nog niet plat waren gegaan op refresh.
En naar huis gegaan op een normaal uur.
En dan naar televisie gekeken.
Ik herinner me niet dat ik er enorm van overhoop lag, of dat ik het een enorm wereldschokkend iets vond. Indrukwekkend, dat wel, maar niet zo visceraal wereld-omver-gooiend als de beelden van Tsaristische vlaggen in een optocht in Moskou in de winter van 1988-89, of de val van de Berlijnse Muur, of van Tien An Men, of van Timisoara, of van de eerste Golfoorlog.
Hey kijk.
⁂
-
’t Is een probleem van informatiearchitectuur.
Op de website van de school staan er allerlei nieuwsberichten en verslagen. Die artikels:
- zijn in categorieën in te delen: schoolnieuws, mededelingen aan ouders, verslagen van de oudervereniging, …
- kunnen één of meer onderwerp hebben: nieuws uit de klas, koor en orkest, sport, uitstappen, …
- zijn hoedanook in de tijd en dus in een schooljaar te situeren
- kunnen te maken hebben met één of meer groepen: 1ste graad humaniora, 2de jaar humaniora, kleuterschool, 4A (de klas van meester Luc), 6 Latijn-Moderne Talen, de kangoeroeklas van de lagere school, alle leerlingen van de humaniora
Zodus.
Categorieën en onderwerpen bepalen waar iets te zien zal zijn op de website. Maakt iemand een nieuw artikel aan, dan moet die kiezen in welke categorie(ën) iets zit: iets kan tegelijkertijd in de categorie “verbouwingen” zitten (en dus op de verbouwingen-pagina opgelijst staan) als in de categorie “humaniora” en “baissschool” (en op de homepagina van humaniora en basisschool tussen het laatste nieuws staan). En verslagen van de schoolraad, bijvoorbeeld, komen in de regel enkel op de scholraadvergaderverslagpagina.
Het onderwerp overlapt soms wat met de categorie: ’t zou kunnen zijn dat ik daar nog eens een ingreep in doe.
Het schooljaar is af te leiden is uit de datum van het artikel.
De groep is een boomstructuur, in principe: helemaal bovenaan staat “iedereen”, daaronder dan bijvoorbeeld “basisschool” en “humaniora”.
Onder “basisschool” staat “kleuterschool” en “lagere school”, en dus bijvoorbeeld
- basisschool > kleuterschool > eerste kleuterklas (juffrouw Greet)
- basisschool > lagere school > kangoeroeklas
- basisschool > lagere school > 5C (Meester Dirk)
Onder “humaniora” is het wat ingewikkelder, daar zijn er drie graden van telkens twee jaren, en binnen de jaren allerlei verschillende richtingen en klassen. Dus zijn er bijvoorbeeld de volgende:
- humaniora > 1ste graad > 1ste jaar > 1A4
- humaniora > 2de graad > 2de jaar > 3EC4 (economie / 4 uur wiskunde) > wie weet zelfs een 3EC4a en 3EC4b
…en daar wordt het lastig, als het over klassen gaat. Als het zou ophouden bij jaren, zou er geen enkel probleem zijn: er is altijd wel een eerste, tweede, derde leerjaar en een eerste, tweede, derde jaar humaniora.
Maar er zal niet ten eeuwigen dage in de humaniora een 1A1 zijn met meester Bauwens als klastitularis. En wat nu 1A1 tot 1A8 was, was jaren geleden opgesplitst in Latijnse en Moderne, en wie weet welke richtingen komen er nog allemaal bij in volgende jaren?
Wat ik zeker wil, is dat een leerling binnen vijf jaar nog altijd kan kijken wat er allemaal in zijn of haar klas gebeurde tijdens dit schooljaar.
Dus idealiter heb ik een boomstructuur met bovenaan het schooljaar en daaronder al de rest, want de klasindelingen kunnen veranderen van jaar tot jaar.
Maar andere andere kant: ik wil niét dat het een enorm ingewikkelde bedoening wordt voor iemand die inhoud wil toevoegen. Ik zie het niet zitten dat die in een boomstructuur eerst een schooljaar moet selecteren en dan naar een klas moet navigeren.
Ik heb er lang op lopen nadenken, en vorige week, terwijl ik schermen voor het werk aan het tekenen was, schoot het mij plots te binnen:
- ik maak een taxonomieterm “klassen” aan
- de klassen van 2011-2012 zet ik op niveau 1, zo eenvoudig mogelijk (in de basisschool op klasniveau, van “1ste kleuterklas” tot “6C”, in de humaniora op graad- en jaarniveau)
- en alle andere informatie van vorige jaren staat telkens per schooljaar in alle nodige boomstructuren
In de praktijk moet iemand die iets nieuws maakt alleen maar kiezen of het basisschool of humaniora is, en dan kiezen tussen de onderverdelingen in graden/jaren/klassen, die allemaal op hetzelfde niveau staan.
En dan op het einde van het jaar verhuis ik al die klassen van dit jaar naar een nieuwe term “2011-2012” die er op niveau 1 bijkomt, en steek ik er één of twee niveaus bij.
Ja, ’t klinkt allemaal stom en simpel, maar ik ben er toch content mee.
En dan moet ik nog eens heel hard naar Drupal kijken om het allemaal proper ge-out-geput te krijgen. En hopen dat één dezer die Tokens-module eindelijk begint te doen wat ze eigenlijk zou moeten doen (serieus, hoe die gasten er een hannekensnest van kunnen maken, het is soms niet te bevatten).
⁂
-
Het concept, blijkbaar: potten op de grond zetten, en kijken hoe de kleine katjes in de potten kruipen.
>/p>
Vermoed ik. Voor hetzelfde geld worden die beesten vijf minuten later met kokende olie overgoten en opgevreten, natuurlijk.
⁂
-
Anna leert lezen. Hoja, we hadden ze kunnen leren lezen vóór ze naar het eerste leerjaar ging, absoluut. We hebben dat voor geen van onze kinderen gedaan, en wel degelijk heel bewust: veel leutiger om dat in de klas te doen, en samen te leren, dan daar in de klas te zitten en het allemaal al te kunnen, denk ik zo.
(’t Is alleen mislukt met Louis, die wou absoluut zijn dierenencyclopedie lezen, en hij heeft het zichzelf allemaal geleerd ergens in de loop van de zomer voor hij naar het eerste ging.)
Maar Anna dus: ze leert lezen.
Ik moet dan dingen op papier schrijven en Anna leest die dan, zo fier als een gieter. En dan moet ik woorden schrijven die niet bestaan, en zinnetjes, en alles.
Niet evident als ze alleen de letters van maan, roos en vis hebben (of beter, de klanken aa oo i m n r s v) en als het maar één lettergreep mag zijn, maar hey, uiteindelijk zijn er toch wel redelijk wat woorden te doen:
Ha, ik had ook nog “oom” kunnen gebruiken, bedenk ik. En “moor”. En ik had er een verhaal van kunnen maken. Over een rare oom Rik die de maan in het raam ziet, en dan naar de maan gaat om maanvis te gaan halen. En dan de rare vis in room doet. Vis is van oom Rik. Mmm vis in room. Vis is in oom Rik. Mmm vis in oom Rik. Mmmm vis in room in oom Rik.
En dan eind goed al goed want er is een roos, die ik, gedimme, nu ik eraan denk, ook in een vaas had kunnen steken: roos in vaas is voor Anna.
(En verder vind ik het ongemeen boeiend, hoe rap dat ze ermee weg is, met dat lezen.)
⁂
-
Moh, op het elan van Komen Eten en dat ding met de bed en breakfasts: een nieuw programma waarbij mensen elkaars huis bezoeken en punten geven.
Ik vind dat geen slecht idee, maar ze zouden toch een beetje verder mogen gaan.
Op de wijze van Komen Eten: familieleden beoordelen. In de vooravond mama’s en papa’s die beoordeeld worden door kinderen, en ’s avonds laat ouders die kinderen beoordelen.
Op gedienstigheid, studeren en hobby’s of zoiets. En met punten. En gemeen zijn. En in de kasten snuisteren en alles. En afbrekende commentaar van het PeterVanAsbroeckte op de achtergrond.
Must see teevee.
⁂
-
Er lag sinds een paar dagen een briefje van de Post aan de deur. Euh, van bhie-p-hoowst, dus.
“Wij hebben een zending voor u!” staat er als aanhef, mét uitroepteken. Postbode ABBAS ALI (mét hoofdletters) is op 6/9 afgekomen met een Taxipost Int’l (mét afkappingsteken, die “ernationa” was er duidelijk teveel aan), maar er was niemand thuis.
Het pakje, voor ene MICHEL WIJLSTEKE, ligt te wachten voor mij bij AKGUM ERDEM. Ik mag er om gaan op maandag, dinsdag, woensdag, vrijdag en zaterdag tussen 9u en 22u.
Tot 22u ’s avonds! Zo’n luxe!
(Ik vermoéd dat het iets van uitbesteding zal zijn, en in dat geval: hoera, ’t zal eens wat anders zijn dan tijdens de kantooruren naar het Stapelplein te moeten trekken.)
(Het zou natuurlijk ook een scam kunnen zijn: als er in de gazet staat dat ik vermist ben morgen, dan weet ge waar het aan ligt.) (Al zal ik de laatste lach hebben, haha, al mijn organen en zo zijn toch al al kapot, ze zijn nog juist goed om in een Chinees restaurant een fond van te trekken.)
(En ik weet trouwens hoegenaamd niet wat het zou kunnen zijn, dat ik besteld heb.) (Of nee, wacht, misschien is het mijn verjaardagscadeau van mijn moeder en mijn broer wel: een variabel neutraal density filter!)
⁂
-
Onze jongste gaat naar het eerste leerjaar, en kijk, we hebben nog eens een juffrouw die we nog niet hebben gehad met de drie vorige.
’t Ziet er in orde uit.
Allez hop.
⁂
-
Zelie kwam van de orthodontist terug met minder goed nieuws.
Het is al jíííííren aan een stuk dat ze geen melktanden meer verliest, maar dat er wel nog allemaal in haar mond staan.
Blijkt vandaag dat haar kiezen onder haar melktanden allerlei niet-katholieke dingen dreigen te doen, en dat dat allemaal niet goed is.
Mijnheer doktoor wist te vertellen dat er wel zeker vier kiezen gaan moeten getrokken worden, en dat er allerlei beugels aan te pas gaan komen — zucht.
’t Zal niet haar beste keer zijn, vermoed ik zo.
⁂
-
Kinderen thuis, en Youtube: perfect voor schaamtelijke muziek die in uw hoofd kruipt en daar helemaal gegeeuw goesting blijft zitten. Muziek én tekst, helaas (“lady-gaga-zonder-pietje”, aaargh!).
⁂
-
⁂
-
Vanmorgen ben ik met Zelie meegereden tot aan het stadhuis ongeveer, en dan moest ik terug naar huis: mijn ransel vergeten. Zelie is alleen verder naar school gereden.
Vanavond kwam ik thuis, en ’t eerste dat ik hoorde, was dat Zelie een ongeluk praktisch had zien gebeuren. En niet zomaar: een botsing tussen fietsen, met allerlei hoofdwonden en bloed, en dus écht niet zo leutig.
Stom dat ik er juist vandaag niet bij was, nu heeft Zelie het allemaal alleen moeten zien.
“Er was allemaal bloed, en ik dacht dat het een pop was”, zei ze daarnet, “maar toen bewoog dat hoofd met allemaal bloed, en zag ik dat het iemand echt was en geen oefening”.
Zoiets is al verschietachtig en vies als het een vreemde is maar, beeld het u in: het was de kersverse klastitularis van Zelie. Ick.
Het nieuws dat zij er in de loop van de dag van hoorde, was absoluut niet opbeurend: ze was er toch wel van aangeslagen. Het allerlaatste nieuws is gelukkig dat het nog altijd heel erg is, en dat het nog altijd intensieve zorgen is, maar dat het ongetwijfeld allemaal in orde komt.
Oef. En toch nog: vingers gekruist, en helemaal beterschap gewenst.
⁂
-
Hey, eerste info-avond achter de rug, en ik was eigenlijk al vergeten wat voor fantastische meester het is waar Louis bij zit dit jaar.
De geruchten over het vijfde leerjaar? Waarvan ze zeggen dat het het allermoeilijkste leerjaar van de hele lagere school is? Allemaal waar.
Het eerste, tweede en derde jaar is eigenlijk nog wat spelen. Het vierde is dat al wat minder, maar ’t is tegelijkertijd ook niet echt moeilijk wegens vooral gewoon herhalen. Het vijfde leerjaar is het jaar dat de speeltijd écht gedaan is. Dat ze zelfstandiger moeten worden, en dat het gedaan is met voortdurend bij het handje houden. Dat er veel méér gezien wordt, en dat het veel sneller gaat.
’t Zal niet evident zijn, maar we hebben er eigenlijk wel goeie hoop op.
/vinges gekruist
⁂
-
Zeg, wat voor vurt weer is dat jong?
Het is de afgelopen tijd redelijk in orde geweest, en nu beginnen ze een beetje met zomerweer of wat?
Ik mag van ganser harte hopen dat het rap gedaan is. En lang gedaan blijft.
⁂
-
Zelie is naar de gymnastiek geweest en is Jan heeft een voetbalmach gespeeld.
(’t Wordt schaamtelijk: ze hebben weer gewonnen, de ploeg van Jan. VC Zwijnaarde – RSC Excelsior Mariakerke: 4 – 25. Zondag 2 oktober spelen ze tegen de A-ploeg van Sint-Denijs-Westrem, trouwens!)
En straks gaan ze allevier zwemmen, en Louis doet de hele namiddag animatiefilm.
Volgende week staan er twee info-avonden op het programma (en jawel, wij gaan, zoals we al tien jaar elke keer gaan, zelfs al hebben we het ondertussen al allemaal gehoord), en dan beginnen de activiteiten één voor één opnieuw: turnen, zwemmen, voetbal, AMV, ballet, scouts, saxofoon, animatiefilm, judo, gitaar, breakdance, urban/clipstyle.
’t Is soms niet te bevatten, wat ze allemaal doen, en onze kalender ziet er met het jaar complexer uit. Maar hey, zolang ze het graag doen. En het is gemakkelijker om ergens mee te stoppen als blijkt dat het echt niet meer gaat, of dat het toch niet zo wijs was, dan achteraf te zitten met spijt van “had ik maar”.
⁂
